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课程简介

通过本课程的学习，能够掌握环境形态设计的方法与原则、空间铺装设计的基本知识、空间设施设计的基本知识、形态设计运作规律等基本的环境形态设计课程相关理论知识。理解什么是环境的“形”与“态”的设计，根据学习认知规律，学会设计在平面、立体、空间等不同维度上的形态造型载体，聚焦平面铺装、空间设施、空间无障碍、环境软形态等典型工作任务，在完成本专业相关设计工作任务过程中培养学生创新设计思维，树立民族文化自信，专注人文社会关怀，增强团队协作意识。学生将初步具备环境中的形态设计能力，能够进行不同环境空间项目的分析定位、创意构思、设计表达、落地实施等任务，学生参与培养的过程突出课程教学的职业特色，强调能力训练，注重素质培养，让学习者在任务实施流程中达成环境形态设计能力的提升。

课程目录

课程标准

《环境形态设计》教学大纲

一、课程信息

学时：64

授课对象：环境艺术设计专业学生

课程类型：专业核心课程

二、课程设计

1.教学目标设计

课程强调专业设计知识的理解、掌握与实践，理解什么是环境的“形”与“态”的设计，根据学习认知规律，学会设计在平面、立体、空间等不同维度上的形态造型载体，聚焦平面铺装、空间设施、空间无障碍、环境软形态等典型工作任务，在完成本专业相关设计工作任务过程中培养学生创新设计思维，树立民族文化自信，专注人文社会关怀，增强团队协作意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

1.1知识目标

（1）理解掌握环境形态设计的方法与原则；

（2）理解掌握空间铺装设计的基本知识；

（3）理解掌握空间设施设计的基本知识；

（4）理解掌握形态设计运作规律。

1.2能力目标

（1）能够掌握环境形态设计的方法，设计不同环境空间的形态内容；

（2）能够掌握环境形态表达的技法，呈现不同环境空间的形态设计方案；

（3）能够基于人与环境系统进行环境形态的无障碍设计；

（4）能够基于环境与文化的内涵进行环境的软形态设计表达。

1.3素质目标

（1）培养并具备创意设计思维及创意设计实践能力；

（2）培养发现美、欣赏美、创造美的美学感知能力；

（3）树立文化自信，培养文化传承精神；

（4）培养人文关怀意识，树立以人为本的设计理念，提升社会责任感。

2.课程内容设计

在课程内容设计上，以环境形态设计的方法与原则、空间铺装设计的基本知识、空间设施设计的基本知识、形态设计运作规律等基本的环境形态设计课程相关理论知识为授课逻辑。学生将初步具备环境中的形态设计能力，能够进行不同环境空间项目的分析定位、创意构思、设计表达、落地实施等任务，学生参与培养的过程突出课程教学的职业特色，强调能力训练，注重素质培养，让学习者在任务实施流程中达成环境形态设计能力的提升。

本课程共有六个模块组成，分别是“环境形态设计的认识”、“环境形态设计的创意”、“环境铺装的形态设计”、“环境设施的形态设计”、“环境形态设计的实施”、“环境形态设计案例赏析”，进行递进式学习，这六个模块在符合认知规律的基础上由易到难、层层递进。逐渐将学习者带入到环境形态设计的学习领域里来，在学习的过程中成长成为一个合格的设计师。每个模块的内容不同，培养的技能侧重点也不同。“环境形态设计的认识”是学习环境形态设计的第一步，了解设计理论与方法；“环境形态设计的创意”是对形态设计的运作规律进行深入学习，解决设计的难点问题；“环境铺装的形态设计”、“环境设施的形态设计”两个模块则是从平面到立体掌握环境形态的设计内容、设计方法、设计载体，侧重于环境中典型形态的设计；“环境形态设计的实施”模块则是进行课程实践，再整体环境设计项目中如何进行形态设计与表现，掌握设计项目是如何是设计实践的。

3．模块教学内容设计

序号	模块	教学任务内容	思政切入点	课时	项目实践
1	环境形态设计的认识	知识点1.认识环境形态设计知识点2.环境设计中的“形”与“态” 知识点3.环境形态设计要素知识点4.环境形态设计原则知识点5.环境形态设计现状与发展趋势	1.认识与发展的学习观 2.职业素养、专业认知	4
2	环境形态设计的创意	任务1：形态创意构思方法任务2：形态演绎呈现技法技能点：创意构思的设计演绎流程	1.创意思维、创新设计 2.以美育人	8	传统文化形态创意实践
3	环境铺装的形态设计	任务1：形态造型设计任务2：材质肌理设计任务3：功能特殊设计技能点：环境铺装的形态设计流程	1.创意思维 2.以人为本、认为关怀 3.技术创新（新材料新工艺） 4.文化传承、文化自信	16	广场空间铺装设计
4	环境设施的形态设计	任务1：公用设施的形态设计任务2：景观设施的形态设计任务3：无障碍设施的形态设计任务4：照明设施的形态设计技能点：环境设施的形态设计要点	1.创意思维 2.以人为本、认为关怀 3.技术创新（新材料新工艺） 4.文化传承、文化自信	16	广场空间环境设施设计
5	环境形态设计的实施	任务1：项目分析任务2：形态创意构思任务3：设计深化表现任务4：项目实施	1.职业素养、职业能力 2.工匠精神	16	广场空间形态设计项目
6	环境形态设计案例赏析	案例1：环境设施形态设计案例解析案例2：环境空间形态设计案例解析	1.持续学习 2.共建共享发展观	4	个人案例库创建

三、考核方案设计

1.基本思路

实行过程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重。使考核不但是检验学习效果的手段，而且还成为学生再学习与培养训练的组成部分。

2.课程设计的评分标准

1.考核形式

技能考核（90%）+专业素养考核（10%）

2.考核实施方法

序号	评价项目	考核内容	考核比例	考核标准
1	学习情况（10%）	上课出勤	5 %	上课表现
		学习态度	5 %
2	平时作业情况（40%）	作业上交次数	10 %	作业
		作业完整度	30 %
3	实践案例作业（50%）	作业完成层次	40 %	作业
		按时上交作业	10 %

四、教学实施

1.教材选用

本课程采用两本教材，分别是：

1.《设计形态学研究与应用》邱松编著 9787112247394 中国建筑工业出版社

2.《空间·设施·要素环境设施设计与运用》杨小军、粱玲琳、蔡晓霞编著 9787112108435 中国建筑工业出版社

2.教学方法与手段

（1）教学模式

采取“教师演示-学生实践-教师讲解-学生自主设计”的教学模式，充分调动学生的动手实践能力，最大化的提高教学效率。

（2）教学方法

教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。

教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”：

第1个阶段，案例引入，提出问题；

第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题；

第3个阶段，归纳总结，引申提高；

第4个阶段，举一反三、学以致用。

任务驱动法、分组教学法，拓展训练法。建议学生1-3人一组为学习团队，通过练习训练掌握运用SketchUp软件建模的方法技巧，建议开展拓展实践训练

评价建议，开展讲评课，组织学生进行自评、互评。

（3）教学手段

采用教、学、做一体化的教学组织形式与手段，知识点的讲解是电子课件与教师演示相结合，然后是学生跟练，这样学生可以在学中做，做中学，学做结合。

授课老师

A
孙冠甲

报名学习者

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